| © 2012 |
 |
| Bibliographie |
|
Ouvrages -N.Bulle (2010). Modelling Educational Choices, London, Bardwell Press.
-N.Bulle (2009, 2010 rééd. revue et augmentée). L’école et son double. Essai sur l’évolution pédagogique en France, Paris, Hermann.
-N.Bulle (2008). Sociology and Education. Issues in Sociology of Education, trad. Sociologie et education par Nora Scott, Bern, Peter Lang. - N.Bulle (dir., avec R.Boudon et M.Cherkaoui ), Ecole et Société - Les paradoxes de la démocratie, Paris, PUF, 2001. - N.Bulle, Sociologie et éducation, Paris, PUF, 2000. - N.Bulle, La rationalité des décisions scolaires. Analyse comparée de l’évolution des systèmes d’enseignement secondaire français et américain au cours du xxe siècle, Paris, PUF, 1999.
Articles (publications individuelles) - Les raisons épistémologiques et psychologiques de l'enseignement des disciplines, in B.Schmitt-Lochman (ed.), De l'instruction publique à l'Education nationale: quel rôle pour l'école, Paris, PUF, à paraître.
- Eduquer pour la société de connaissance ou les fondements épistémologiques de la raison moderne, in Eduquer dans le monde contemporain, les savoirs et la société de connaissance, Casablanca, Fondation du Roi Abdul-Azi el Saoud, 2011, à paraître.
- Libérons l'école, Sociétal n°74, p.30-35.
- Les transformations des enjeux du collège depuis quarante ans, in E.Altschull, N.Bulle, L.Lafforgue et alii (eds), Le collège unique ou l'intelligence humiliée: la fin des utopies, Paris, FX de Guibert, 2011, p.47-72.
- Le naturalisme et la formation de la conscience moderne. Le cas de Freud in G.Bronner, R.Sauvayre (eds), Le naturalisme dans les sciences sociales, Paris, Hermann, p.43-64.
- Naturalism as a policial-cultural Enterprise, Classical Sociology, 2011, p.462-494.
- Comparing the OECD educational models trough the prism of PISA, Comparative Education, 2011, 47 (4), p.503-521.
- Les humanités face à la lutte pour la vie et à l'évolutionnisme social, Enseigner les humanités, enjeux programmes et méthodes de la fin du xviiie siècle à nos jours, J.N.Lorenti, R.Vignest (eds), Paris, Editions Kimé, 2010, p.97-121.
- L'imaginaire réformateur. PISA et les politiques de l'école. Le Débat n°159 (mars-avril), 2010, p.95-109.
- "Comparative Analysis of Inequality of Opportunity. Description versus Explanation" Journal of Interdisciplinary Mathematics, 2009, 12:4, p.565-588.
-« Under what Conditions Can Formal Models of Social Action Claim Explanatory Power?” International Studies in the Philosophy of Science, 2009, 23:1, p.47-64.
-« The actuality of Education, Opportunity and Social Inequality » in Mohamed Cherkaoui & Peter Hamilton (eds), Raymond Boudon. A life in sociology, 2009, London, Bardwell Press, p.357-378.
-« Vers un renouveau du collège unique ? », 2008, Les cahiers français, n°spécial « Le système éducatif et ses enjeux », n°344, mai-juin : 37-42.
-« L’esprit désarmé. Instrumentalisation des savoirs, spécialisation des curricula et désaffection. », 2008, Questions d’orientation, n°spécial mars : 45-56.
-« Trend and Comparative Analysis of Inequality of Social Opportunity », Quality & Quantity, 2006, n°40, p.129-143. -« Modèle et sciences humaines » in S.Mesure, P.Savidan (dir.), Dictionnaire des sciences humaines, Paris, PUF, 2006, pp.781-784. - « Introduction générale. L’explication de l’action sociale », L’Année sociologique, 2005, 55, n°1, pp. 9-18. - « Les modèles formels et l’explication en sciences sociales », L’Année sociologique, 2005, 55, n°1, pp.19-34. - « La pensée pédagogique moderne : entre science et politique » in D.Kambouchner, F.Jacquet-Francillon (Eds), La crise de la culture scolaire, Paris, PUF, 2005, p.117-139. - « Sociologie de l’éducation » in R.Boudon, M.Cherkaoui, B.Valade (dir.), Dictionnaire de la pensée sociologique, Paris, PUF, 2005, p.213-217. - « Pierre Bourdieu » in R.Boudon, M.Cherkaoui, B.Valade (dir.), Dictionnaire de la pensée sociologique, Paris, PUF, 2005, p.72. - « La crise de la culture scolaire », Sociétal, n°43, 2004, p.47-51. - « Pierre Bourdieu », L’Année sociologique, vol.52, n°2, 2002, p.231-237. - « Les transformations idéologiques de l’enseignement dans l’école secondaire ‘de masse’ » in R.Boudon, N.Bulle, M.Cherkaoui (dir.), Ecole et Société - Les paradoxes de la démocratie, Paris, PUF, 2001, p.117-145. - « Les changements de l’école accompagnent-ils les changements sociaux ? » introduction à R.Boudon, N.Bulle, M.Cherkaoui (dir.), Ecole et Société - Les paradoxes de la démocratie, Paris, PUF, 2001, p.1-11. - « Vraie et fausse démocratisation de l’école », Sociétal, n°34, 2001, p.26-30. - « L’enseignement secondaire face aux enjeux de la modernisation démocratique » in A.Henriot Van Zanten (dir.), L’école, l’état des savoirs, Paris, La Découverte, 2000, p.365-373. - « Simulation des choix de filière scolaire. Application à l’orientation des élèves dans le second cycle du secondaire en France depuis le début du siècle », Revue Française de Sociologie, XXXVII, 1996, p.567-604.
Comptes-rendus - Brigitte Munier, Robots. Le mythe du Golem et la peur des machines, Paris, La Différence, 2011, L'Année sociologique, 2012, à paraître. - Marc Chevrier (ed.), Par-delà l'école-machine, Laval, Multimondes, 2010, Bulletin d'histoire politique, 2011, vol.19, n°3. - John H.Goldthorpe, On Sociology. Numbers, Narratives and the Integration of Research and Theory, Oxford University Press, 2000, Revue Française de Sociologie, vol.42, n°4, 2001, p.755-760. - Jacques Niehof, Resources and Social Reproduction, The effects of cultural and material resources on educational and occupational careers in industrial nations at the end of the twentieth century, Amsterdam : Thesis Publisher, 1997, L’Année Sociologique, 51, 2000, p.273-278. - Rainer Hegselmann, Ulrich Mueller, Klaus G. Troitzsch (eds.) .- Modelling and simulation in the social sciences from the philosophy of science point of view. - Dordrecht/ Boston / London, Kluwer Academic Publishers, Theory and Decision Library, 1996, L’Année Sociologique, n°48, 1998, p.513-517.
|
